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于 2013-09-12 07:11 个人信息 发悄悄话 引用回复 编辑本帖 搜索发帖 复制本帖 收藏本帖 投诉该帖
2013年9月10日在诚诚家参加王玲育儿座谈会笔记
今天座谈会的主题主要关于“有效阅读”和“幼小衔接”。
什么是有效阅读？
1、多借书，少买书。
借书相对买书的好处：
（1）能够训练孩子的延迟满足（诚诚妈的话说得特别好：“零距离爱孩子是天性，一定距离的爱孩子是智慧”）；
（2）有利于养成读书学习计划。（曹文的话：“有规划，才有未来。”，家长的规划高度，决定了孩子未来的高度）
犹太人爱书的两个行为：
在类似于“抓周”的仪式上，书上抹蜂蜜，让孩子有“书是甜的”的印象， *** 孩子爱书；
家长教育孩子，在家里着火时，唯一要抢救的重要物品是书，书能给人智慧，有了智慧就能创造一切。
所以，买书不能像买苹果一样，要用借书的方式让孩子有计划的看书，让孩子觉得书来之不易。
杨嘉禾妈妈问：“孩子喜欢看的书，如关于铠甲勇士和奥特曼的书，老师建议不让孩子看，家长该怎么做才合适？”
王玲答：3岁以上的孩子，具备了自主选择书的能力。以《大卫不可以》这本书为例，很多教师和家长反映不该给孩子读，读了后孩子更有破坏力了。但这本书到底该不该读，是教师和家长读书的方法和高度问题。
4-5岁的孩子有假想特征，会想象自己或家长万能，会吹牛。
家长希望培养孩子将来具有什么能力，从小就应该往这个能力方向培养，家长可以 *** 孩子在遇到如铠甲勇士里不正义的一面时，应该怎样面对，铠甲勇士遇到挫折时怎么做，进而 *** 孩子的行为。。。而很多老师的标准可能是为了班级的“好管理”，不想要太个性的孩子。
诚诚妈感言：希望能养育一个既符合大众标准，有保持自己个性的孩子。
王玲提到“平庸的家长和睿智的家长”。
诚诚妈提问：什么时平庸的家长？什么是睿智的家长？
王玲给出家长面对孩子想试探热水时的态度，一种家长会直接告诉孩子烫，会让孩子疼，进而阻止孩子碰触。一种家长会端来一杯冷水和一杯烫水，让孩子触摸体验，并描述孩子碰触两杯水的感觉，让孩子记得以后烫水不能碰。前一种家长，满足孩子的养育现状，采用的手段能解决孩子现在遇到的问题，算平庸型家长，后一种家长，用现在的方式解决孩子未来可能的问题，是睿智的家长。
提问：父母和老人两代人看孩子的问题。
王玲的建议：父母的心态很重要，无论老人如何，父母对老人怀有感恩的心，则孩子多怀有感恩的心。还指出，两袋养育的孩子，可能更有感恩谦让之心，父母带大的孩子，可能更自我，显得更”自私“。所以，父母之间互相关爱、帮助和尊重，则是教会孩子学到这些品质。未来的社会将会“先素质，后能力”，培养孩子获得幸福的能力。
王玲还指出：4岁后，除了素质教育外，一定要提前开始一定的应试的教育。
用延迟满足来训练孩子能坐得住；
并特别强调注意力的培养，推荐目前国际教育法主推的“舒尔格记忆法”，最好家长用A4纸打印出来，每天陪孩子挑战，提升注意力、记忆力和反应能力，贵在坚持。
其他方面：
英语要学会自然拼读；
一定要上学前班学拼音；
会一定的加减法；
幼儿数学思维班，推荐”学而思“的？？？（没听清），”培优“是小学篇。学而思的平台最好,上石油附小的话可能”乃勤”比较合适。
在中国要考虑国情，兴趣+时间的基础上，早开始幼小衔接。而幼儿园一包交为主，不宜学习为主。
又回到有效阅读的话题：杨嘉禾妈妈读《大卫不可以》。
大家一致认为，杨嘉禾妈妈读得比较声情并茂。
王玲点评：读的过程中没有和孩子分享，这很重要。
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